Rectores piden una política de Estado ante bajos niveles en las pruebas Pisa

Colombia volvió a mostrar rezagos en educación en las pruebas Pisa, con resultados que evidencian los retos del país para mejorar el aprendizaje. En la última medición, obtuvo 399 puntos en lectura y 381 en matemáticas. Esto deja en evidencia que, frente al máximo alcanzado en 2015, perdió 26 puntos en lectura y nueve en matemáticas.

Ante este panorama, rectores plantean que la educación debe consolidarse como una política de Estado, más allá de los cambios de gobierno, y avanzar hacia una formación para la vida que prepare a los estudiantes para el mundo laboral y los desafíos de la sociedad.

Carolina Charry, rectora de New Cambridge School, uno de los mejores colegios en el Icfes de 2025, señaló que “Colombia necesita dejar de pensar la calidad educativa como una carrera por subir unos puntos en un ranking y empezar a verla como una política de Estado de largo plazo”.

Explicó también que es indispensable fortalecer la educación inicial y primaria, especialmente en lectura, escritura, pensamiento matemático y habilidades socioemocionales; cerrar las brechas territoriales y socioeconómicas; invertir en los docentes, no solo en formación inicial, sino en acompañamiento, desarrollo profesional y trabajo colaborativo; transformar las prácticas pedagógicas, pasando de memorizar para responder a una prueba a comprender, analizar, crear y resolver problemas; y fortalecer las matemáticas, especialmente el razonamiento, la modelación y la resolución de problemas.

María Esperanza Rivas Montes, rectora y fundadora del Colegio Bilingüe Diana Oese en Cali (ubicado junto al Liceo Campo David, en el primer lugar por desempeño en el Icfes de 2025), indicó que para mejorar en este tipo de pruebas la clave es aprender de la educación de otros países y priorizar la enseñanza enfocada en situaciones de la vida diaria.

“Es muy importante que los niños, desde pequeños, aprendan sobre precios, artículos, ventas y emprendimiento. No se trata solamente de los contenidos o de lo que establece una programación curricular, sino de que puedan llevar estos conocimientos a la práctica. Esto es fundamental para formarlos para la vida y para que puedan relacionar lo que aprenden con situaciones de la vida cotidiana”, dijo Rivas.

La rectora señaló que los resultados de Colombia en materia educativa están lejos de las metas esperadas y planteó la necesidad de revisar modelos internacionales con avances significativos.

Puso como ejemplo a Finlandia, donde la formación de los niños no se concentra únicamente en contenidos académicos, sino en el desarrollo de conocimientos y habilidades para enfrentar experiencias de la vida cotidiana

¿Quiénes están detrás de los mejores y peores Icfes del año pasado?

De acuerdo con el Icfes, a través de su visor de resultados, entre los colegios con mejor desempeño dentro de la clasificación A+, la más alta, se destacan el Liceo Campo David, el Colegio Bilingüe Diana Oese, el Gimnasio Contemporáneo, el Colegio Bilingüe Divino Niño y el Centro Educativo Boston Internacional. En el otro extremo, entre las de menor desempeño dentro de la clasificación D, la más baja, figuran la IE Indígena Chimia de Miacora, el CE Indígena de Vacal, la IE Indígena Embera de Chirrincaho, el CE Indígena de Alto Chitre y la IE Indígena de Pescadito.